新着記事- 2009/11/23 : コミニュケーションのスキルって何？
- 2009/11/22 : カエルさん＆カメさん冬眠しました！
- 2009/11/21 : 年長さん合同お散歩会
- 2009/11/20 : Ｙ君の成長記録（2歳５ヶ月）―道具の操作―
- 2009/11/19 : 2歳７ヶ月の☆ちゃん「大変身」の巻
2009-11-23 (Mon)
「理論的に考える力を引き出す」の中で
三森ゆりか氏はこういっています。
他人との対話の方法を国語の中で学びましたか。
説明の仕方を学びましたか。
論文の書き方を学びましたか。
作文の書き方は学びましたか。
手紙の書き方についてはいかがでしょう。
発表の仕方は習いましたか。
討論の仕方は習いましたか。
読むための技術は習いましたか。
文章を分析するための技術を習いましたか・・・
残念ながら、日本の学校教育の中では
国語ほど実体のない教科はありません。
試験のために教科書と参考書と問題集を見て
漢字の練習をしおておけば、なんとなく点数のとれる教科
それが国語です。
ドイツや欧米各国では国語教育は日本とは異なり
上記に上げた技術を指導するのが国語教育です。
母国語を基盤にして上記のような国語力がついていないと
英語やドイツ語等の第2言語や第3言語を学ぶ時に
理論的に組み立てて相手に話が伝達することができないという
事態が発生しているのです。
確かに中学生の我が子を見ていてもそういうスキルは
身についてなになぁと感じます・・・。
私自身も、大人になってから仕事やボランティア活動を通して
失敗したり、切羽詰って苦労して身につけものもありますが
苦手なことも沢山あります・・・。
理論的に考えて相手と上手くコミニュケーションをとることは
とても大切なことだと思います。
三森氏は、こういうスキルを母国語で身につけておかないと
英語でだけそれをおこなおうと思ってもできるはずがないと
言っています。
早期教育に関心のないママは
幼児期に国語や英語の学習なんて関係ないんじゃないの？
と思われるかもしれませんが・・・
私は母国語の基盤は家庭の中で育まれると思っています。
ママの接し方次第で子どもの言語能力に大きな差がでてきます。
子どもの年齢や発達に合わせたママの対応で
語彙数や話す力が大きく違ってくるし
言葉賭け一つで子どもの考える力も大きく違ってきます。
例えば・・・
手差し、指差しをする1歳前後のあかちゃんには指差した方を一緒に見て「○○ね」と代弁してあげます。
この繰り返しであかちゃんは言葉を学習していきます。
「あれ！」と言って指差しをする2歳さんには「あれって何？」とできるだけ言葉でコミニケーションを
とるようしています。
2歳児さんが指差しをしたからといって
子ども言う前からママが動いてしまっては
子どもは言葉で伝えなくてもよくなりますからね・・・。
3歳前後になって「なんで？なんで？」と質問をしてくるようになると子どもの語彙力にあわせてできるだけ会話をするようにします。
うるさいからと言ってテレビやビデオに子守をさせると
会話力は育ちません。
日々の生活の中でのママとのコミニュケーションをどうとるかということが
学童期になってからの国語力の基礎となり
ひいては大人になってかの人間関係にも大きな影響を
与えることになりそうです。
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2009-11-22 (Sun)
「カメさん見る！」といってお外に行く子や
「カエルさんは？」と虫かごをのぞきこむ子ども達〜
子ども達の人気者のカエルさんとカメさん
寒くなってきたので冬眠しました・・・
来年 春 元気に会えるといいね
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2009-11-21 (Sat)
心配していたお天気もなんのその
お散歩には最高の1日を過ごすことができました。
ＪＲに乗って熊本駅と荒尾駅の中間地点「木葉駅」に集合して
駅近辺を散策してまわりました。
国道を挟んで小高い山が多いので
ボチボチ歩いて眺めのいい場所を散策〜
この近辺は、西南戦争があった地なので
大きい墓地があちらこちらにあるのにはびっくりでした。
昼食は〜
超ビッグなオムライスと大盛り唐揚げを食べました。
オムライスを4杯お替りした子や
唐揚げを10個以上食べた子もいました〜。
みんなで食べると美味しいね！！
２〜３ヶ月に1度しか合わない荒尾と熊本の子ども達ですが
帰るときはとても仲良しになって
お別れするのが名残惜しそうでした・・・。
次に会うときが楽しみですね。
↑ワンクリックご協力お願いします。m(__)m
お散歩には最高の1日を過ごすことができました。
ＪＲに乗って熊本駅と荒尾駅の中間地点「木葉駅」に集合して
駅近辺を散策してまわりました。
国道を挟んで小高い山が多いので
ボチボチ歩いて眺めのいい場所を散策〜
この近辺は、西南戦争があった地なので
大きい墓地があちらこちらにあるのにはびっくりでした。
昼食は〜
超ビッグなオムライスと大盛り唐揚げを食べました。
オムライスを4杯お替りした子や
唐揚げを10個以上食べた子もいました〜。
みんなで食べると美味しいね！！
２〜３ヶ月に1度しか合わない荒尾と熊本の子ども達ですが
帰るときはとても仲良しになって
お別れするのが名残惜しそうでした・・・。
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2009-11-20 (Fri)
最近のＹ君は、会うたびに語彙が増えて
2語文、３語文がスムーズにでるようになり
少しづつ会話ができるようになってきました。
今日はハサミで紙を切る作業に集中しました。
ハサミで指を挟まないように、熱心にチョキチョキ・・・
10分くらい集中して細かく切った紙を
「電車」といって自分の大好きなものに見立てていました。
道具の操作がとても上手になっていました。
発達の鍵となる要素の一つは、象徴（シンボル）を操作し
抽象的に考える方法を学ぶことだと言われています。
言葉とはシンボルの操作以外の何ものでもありません。
言葉の音（例えば「電車」）はそれが表すもの（実際の「電車」）
とは全く似ていない。
そして子どもが創造的な方法で新しい観念を組み合わせられる
ようになるには、目の前に実際にある物にとらわれずに考えることが
できるようになる必要があります。
物を他の物であるかのように扱うのは、重要な能力の始まりです。
物を象徴的に扱えるようになることは
子どもの言語の発達と密接に結びついていると言われています。
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2009-11-19 (Thu)
今日もいつものごとく、リボンクラブでは嵐のように
あちらこちらを探索しまくる☆ちゃん。
机に登って上の箱の中身までチェックしないと
気がすみません。
今日はお友達が風邪でお休みだったので
私もつきっきりで、☆ちゃんがだしてくる棚の上の物や箱の中身
を一つずつ説明してあげました。
何でも触りたがりますが、私が「ダメなものはダメです！」と
はっきり伝えるとしっかり聞き分けることができます。
前回くらいか「なんで？なんで？」の質問攻めです。
私の怪我を見て「レオさんけがしたの」「なんで？」
エアコンの音を聞いて「なんで？」
こちらがいろいろ説明しても、それに対し全て
「なんで？」と言って、たくさんのことを知ろう、吸収しようと
している☆ちゃんです。
しばらく探索したり、散らかした後に・・・
ドールハウスのベットと人形を出してきて
人形をベッドに寝せてきれいにお布団をかけたり
椅子に座らせてお茶やビールをコップに注ぎ分けたり
冷蔵庫には魚やジュースを入れたり
ミニチュアの細かいものを上手に操作して集中して楽しそうに
遊んでいました。
ママも「こんなことして遊ぶのはじめてです！」と驚きの
様子でした。
全く興味を示さなかったパズルも、今日は自分で出してきて
最後まで完成させることができました。
今日の☆ちゃんの変化にはママも私もビックリでした
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カテゴリ:一人であそべるよ! 2歳児
